Особенности формирования психосоциальной адаптации учащихся 5-9-х классов общеобразовательных учреждений [] / Д. С. Надеждин [и др.] // Российский педиатрический журнал. - 2015. - Том 18, N 2. - С. 18-22 Рубрики: АДАПТАЦИИ ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ НАРУШЕНИЯ    ШКОЛЬНИКИ    ПОДРОСТКИ    ПОДРОСТКОВ ПСИХОЛОГИЯ    АДАПТАЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ    АДАПТАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ    СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ    СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ    СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ    ОБУЧЕНИЕ    ЛИЧНОСТИ РАССТРОЙСТВА    ЛИЧНОСТИ КАЧЕСТВ САМООЦЕНКА Анотація: Представлены данные анализа динамики проявлений психосоциальной дезадаптации у тех учащихся, кто по окончании 9-го класса не продолжит обучение в школе по сравнению с теми, кто продолжит. Изучение этих групп велось в процессе их обучения с 5-го по 9-й класс. Показано, что покидающие школу подростки существенно отличаются по совокупности компонентов психосоциальной дезадаптации на всем диапазоне с 5-го по 9-й класс с максимальной выраженностью в 9-м классе. Покидающие школу подростки в течение всего периода обучения отличались существенно сниженным негативным индексам социометрического статуса, высокой выраженностью симптомов неадекватности процесса обучения, сниженной успеваемостью. Другие компоненты также постепенно увеличивались с 5-го по 9-й класс обучения. Авторы полагают, что усиление психосоциальной дезадаптации определяется условиями образовательного процесса, начиная с более ранних лет обучения. Это требует дополнительного совершенствования технологии образования для решения задач снижения школьной дезадаптации учащихся. Дод.точки доступу: Надеждин, Д. С.; Кучма, В. Р.; Сухарева, Л. М.; Сахаров, В. Г. Экз-ры: