Вид документа : Статья из журнала Шифр издания : Автор(ы) : Назаренко С. М., Борисенко В. В., Костенко В. О., Акімов О. Є., Заколодна О. Е. Заглавие : Особливості педагогічного процесу та міжкафедральної взаємодії в формуванні у здобувачів освіти цілісного уявлення про стрес-асоційовані розлади Место публикации : Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - Полтава, 2023. - Т. 23, № 1. - С. 136-139 (Шифр АУ20/2023/23/1) MeSH-главная: ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ -- EDUCATIONAL TECHNOLOGY ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ -- PSYCHOPHYSIOLOGY СТРЕСС ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ -- STRESS, PSYCHOLOGICAL ПАТОФИЗИОЛОГИЯ -- PHYSIOPATHOLOGY Аннотация: В даному огляді представити наші теоретичні погляди та практичні напрацювання щодо особливостей педагогічного процесу та міжкафедральної взаємодії з питань формування у здобувачів освіти цілісного теоретичного та клінічного уявлення на стрес-асоційовані розлади колективами кафедри патофізіології і психіатрії, наркології та медичної психології Полтавського державного медичного університету. За основну дефініцію стрес-асоційових розладів слід приймати сукупність симптомів різного ступеню тяжкості, що виникли внаслідок сильного суб’єктивно значимої психотравмуючої ситуації та які об’єднуються в три групи проявів: переважно емоційні порушення, когнітивні порушення, та вегетативні і соматичні прояви. Для формування фахових компетенцій у здобувачів освіти необхідні системні міждисциплінарні знання для можливості профілактики, діагностики, побудови адекватної тактики лікування та реабілітації пацієнтів з стрес-асоційованими розладами. На перших курсах навчання закладаються знання про фізіологічні та біохімічні механізми стресу, вивчається стрес в межах природного захисного механізму. Викладання патофізіології забезпечено експериментальною та практичною частинами вивчення дистресу. Медична психологія та психіатрія дозволяє отримати знання та практичні навички з психологічного реагування на стрес та оцінити клінічні прояви стрес-асоційованих розладів. Додатково на інших клінічних кафедрах забезпечується ознайомлення з іншими аспектами цих розладів. Таким чином, існує необхідність планомірної підготовки здобувачів освіти в питаннях формування комплексного підходу до проблеми діагностики, терапії та реабілітації хворих з стрес-асоційованими розладами. Цей підхід забезпечується поетапним, системним вивченням та міждисциплінарною інтеграцією даної проблематики, що в достатній мірі відображено в освітньо-професійних програмах другого рівня вищої освіти. Доп.точки доступа: Назаренко, С. М.; Борисенко, В. В.; Костенко, В. О.; Акімов, О. Є.; Заколодна, О. Е.