Объективный структурированный клинический экзамен в стоматологии: сильные и слабые стороны [] / Г. С. Кемелова [и др.] // Стоматология. - 2019. - Т. 98, № 4. - С. 8-11 : диаграмма. - Библиогр. в конце ст. MeSH-головна: КЛИНИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- CLINICAL COMPETENCE МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ -- MODELS, EDUCATIONAL Анотація: Цель исследования — выявить сильные и слабые стороны объективного структурированного клинического экзамена (ОСКЭ) по специальности «стоматология». В исследовании использованы материалы ОСКЭ по специальности «стоматология» IV и VI курсов обучения, результаты ОСКЭ за три учебных года и обратная связь. Данные оценивались с помощью альфы Кронбаха, индекса дискриминации и коэффициента корреляции Пирсона. В исследовании оценены надежность и валидность ОСКЭ с выявлением слабых и сильных сторон. Высокая надежность экзамена ОСКЭ-4 за 3 года подтверждена альфой Кронбаха 0,75 (2016 г.), 0,79 (2017 г.) и 0,669 (2018 г.) и ОСКЭ-6 0,78 (2016 г.), 0,819 (2017 г.) и 0,745 (2018 г.); стандартное отклонение среднего балла (SD) на ОСКЭ-4 равно 7,05 SEm% (2016 г.), SD=5,61 SEm% (2017 г.) и SD=3,95 SEm% (2018 г.), на ОСКЭ-6 SD=8,08 SEm% (2016 г.), SD=6,60 SEm% (2017 г.) и SD=4,38 SEm% (2018 г.) и свидетельствует о минимальной вариабельности переменных. Коэффициент корреляции с итоговым баллом за 3 года ОСКЭ-4 составил 0,68 (2016 г.), 0,48 (2017 г.) и 0,35 (2018 г.), на ОСКЭ-6 — 0,48 (2016 г.), 0,57 (2017 г.) и 0,45 (2018 г.). Таким образом, выявление сильных и слабых сторон ОСКЭ позволяет внести коррективы в программу образовательного процесса и изменения в образовательную программу, ориентированную на конечные результаты. Дод.точки доступу: Кемелова, Г. С.; Тулеутаева, С. Т.; Аимбетова, Д. Б.; Гарифуллина, Р. Р. Экз-ры: