Вплив відеофільмів та відеофрагментів при проведенні практичних занять на кафедрі оперативної хірургії та клінічної анатомії для підвищення ефективності засвоєння навчального матеріалу [] / М. С. Гнатюк [та ін.] // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2022. - Т. 1, № 2. - С. 313-316 MeSH-главная: ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ -- GENERAL SURGERY (оборудование) МЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ -- SCHOOLS, HEALTH OCCUPATIONS (тенденции) ВИДЕО-АУДИО СРЕДСТВА -- VIDEO-AUDIO MEDIA УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ И ВИДЕО -- INSTRUCTIONAL FILMS AND VIDEOS Аннотация: У статті наведено основні відомості про використання навчальних відеофільмів та відеофрагментів у педагогічному процесі на кафедрі оперативної хірургії та клінічної анатомії, що суттєво впливає на ефективність навчання. Мета дослідження – визначити ефективність використання навчальних відеофільмів та відеофрагментів у навчальному процесі на кафедрі оперативної хірургії та клінічної анатомії. Об'єкт і методи дослідження. Проаналізовано ефективність використання навчальних відеофільмів та відеофрагментів при підготовці до практичних занять з клінічної анатомії та оперативної хірургії студентів 2 та 3 курсів медичного факультету, а також їхній вплив на засвоєння навчальної дисципліни. У педагогічному експерименті прийняло участь 196 студентів, які були поділені на рівноцінних 2 групи. У 1 групу входили студенти, які систематично і регулярно використовували відеофільми та відеофрагменти під час підготовки до практичних та підсумкових занять, у 2 – студенти які користувалися відеофільмами та відеофрагментами рідко. Результати дослідження та їх обговорення. Встановлено, що у студентів, які використовували навчальні відеофільми та відеофрагменти при підготовці до практичних і підсумкових занять, середній бал підвищувався у середньому на 0,5, значно переважали у них відмінні та добрі оцінки. Так, відсоток відмінних оцінок у студентів, які систематично та регулярно використовували відеофільми та відеофрагменти при підготовці до практичних та підсумкових занять, дорівнював (34,70±0,19)%, а у 2-й групі – (18,40±0,15)%. Добрих оцінок у 1-й групі спостережень виявилося на 11,2 % (рменше0,001) більше порівняно з 2-ю групою. Задовільних оцінок виявилося більше на 18.4 % (рменше0,001) у 2-й групі студентів, у них також переважали негативні оцінки. Наведені показники свідчать, що успішність у студентів, які при підготовці до практичних та підсумкових занять, регулярно та систематично використовували відеофільми і відеофрагменти була значно кращою. Отримані результати проведеного дослідження та анкетування студентів свідчать, що відеофільми та відеофрагменти сприяють підвищенню навчальної та професійної зацікавленості студентів до начальної дисципліни, істотно покращують їхню успішність та ефективність засвоєння викладеного матеріалу. Доп.точки доступа: Гнатюк, М. С.; Коноваленко, С. О.; Монастирська, Н. Я.; Ясіновський, О. Б.; Гаргула, Т. І. Экз-ры: