Національна наукова медична бібліотека України

Національна наукова медична бібліотека України

Базы данных

Періодичних видань- результаты поиска

Вид поиска

Періодичних видань

Книг та авторефератів дисертацій

Польських медичних книг

Колекцій

Наукових збірників

Зведеного каталогу періодичних видань

Зведеного каталогу іноземних видань

Предметні рубрики

Авторитетні файли

Інформаційні листи

Польські медичні книги

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Книг та авторефератів дисертацій (24)

Польських медичних книг (5)

Зведеного каталогу періодичних видань (127)

Предметні рубрики (2)

Польські медичні книги (5)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: <.>S=ОБРАЗОВАНИЕ<.>

Общее количество найденных документов : 130
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

Argiropoulos, Dimitris.
Technologies and disability. Devices for dealing with negative human conditions [] / Dimitris Argiropoulos // Магістр медсестринства. - 2019. - N 2. - С. 113-124
MeSH-главная:
ИНВАЛИДЫ-ДЕТИ -- DISABLED CHILDREN (обучение, психология)
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (методы, организация и управление)

Экз-ры:
Найти похожие

Baibakov, V. M.
Implementation of ecological education to the teaching process on discipline “Hygiene and ecology” for English-speaking six year students [] = Впровадження екологічної освіти при викладанні дисципліни «Гігієна та екологія» англомовним студентам VI курсів / V. M. Baibakov, I. V. Hryhorenko // Медична освіта. - 2020. - N 4. - С. 61-67
MeSH-главная:
ЭКОЛОГИЯ -- ECOLOGY
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
СТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ -- STUDENTS, HEALTH OCCUPATIONS
САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ФАКУЛЬТЕТЫ -- SCHOOLS, PUBLIC HEALTH

Доп.точки доступа:
Hryhorenko, I. V.
Экз-ры:
Найти похожие

Boyko, Ju. S.
Pedagogical conditions for the formation of sanitary and hygienic culture of future physical culture teachers [] = Педагогічні умови формування санітарно-гігієнічної культури майбутніх учителів фізичної культури / Ju. S. Boyko, L. S. Sokolenko, Iu. M. Tanasiichuk // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2022. - № 3. - С. 296-301
MeSH-главная:
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГИГИЕНА -- OCCUPATIONAL HEALTH
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (кадры, методы)
Аннотация: Modern conditions of society’s functioning place new demands on the education system to ensure the possibility of successful activity. Growing requirements for sanitary and hygienic standards in society requires an increase in the level of training of specialists in the field of education on this issue. The subject of this study is the process of training future teachers of physical culture. The purpose of this study is to develop and implement pedagogical conditions that will contribute to the formation of sanitary and hygienic culture among future physical culture teachers. To solve the set goal, the following methods were used: theoretical analysis of scientific literature, modeling; pedagogical observation, expert assessment, questionnaires, statistical methods. As a result of the conducted theoretical analysis and modeling, pedagogical conditions were designed that contribute to the formation of a sanitary and hygienic culture in future physical culture teachers, which were applied during the study of the subjects «Age physiology and school hygiene», «Healthy lifestyle and prevention of HIV/AIDS», « Basics of medical knowledge». The article substantiates the pedagogical conditions, namely: the formation of students’ motivational and valuable attitude to personal sanitary and hygienic culture and understanding of the need for students’ education; interconnection of all areas of professional training of future specialists; educational and methodological support for the formation of a sanitary and hygienic culture of future physical culture teachers; interactive modeling and design technologies. The application of these pedagogical conditions contributed to the formation of a high level of sanitary and hygienic culture in the majority of students who took part in the pedagogical experiment (50.53%). The existence of a high level of correlation between indicators of the formation of a sanitary and hygienic culture and academic success was investigated, which indicates the influence of the formation of a sanitary and hygienic culture on the professional level of a future physical culture teacher. The obtained results can be used in the process of improving the qualifications of working physical culture teachers and in the training of future teachers in other subjects.
Сучасні умови функціонування суспільства ставлять нові вимоги перед системою освіти для забезпечення можливості успішної діяльності. Зростання вимог до санітарно-гігієнічних норм у суспільстві вимагає підвищення рівня підготовленості фахівців у сфері освіти з цього питання. Предмет роботи – процес навчання майбутніх учителів фізичної культури. Мета даного дослідження – розробити та впровадити педагогічні умови, які сприятимуть формуванню санітарно-гігієнічної культури у майбутніх учителів фізичної культури. Для вирішення поставленої мети застосовано методи: теоретичний аналіз наукової літератури, моделювання; педагогічне спостереження, експертне оцінювання, анкетування, статистичні методи. В результаті проведеного теоретичного аналізу та моделювання спроектовано педагогічні умови, які сприяють формуванню санітарно-гігієнічної культури у майбутніх учителів фізичної культури, які було застосовано протягом вивчення предметів «Вікова фізіологія та шкільна гігієна», «Здоровий спосіб життя та профілактика ВІЛ/СНІДУ», «Основи медичних знань». У статті обґрунтовано педагогічні умови, а саме: формування мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до особистої санітарно-гігієнічної культури та розуміння необхідності навчання учнів; взаємозв’язок усіх напрямів професійної підготовки майбутніх спеціалістів; навчально-методичне забезпечення формування санітарно-гігієнічної культури майбутніх учителів фізичної культури; інтерактивні технології моделювання, дизайну. Застосування цих педагогічних умов сприяло формуванню високого рівня санітарно гігієнічної культури у більшої половини студентів, які взяли участь у педагогічному експерименті (50,53%). Між показниками формування санітарно-гігієнічної культури та академічною успішністю досліджено наявність високого рівня кореляційного взаємозв’язку, що свідчить про вплив сформованості санітарно-гігієнічної культури на професійний рівень майбутнього учителя фізичної культури. Отримані результати можна застосовувати у процесі підвищення кваліфікації працюючих учителів фізичної культури та у підготовці майбутніх учителів з інших предметів.

Доп.точки доступа:
Sokolenko, L. S.; Tanasiichuk, Iu. M.
Экз-ры:
Найти похожие

Clinical thinking аs an important element of effective professional activity of the future medical worker [] / V. V. Bobukh [et al.] // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2023. - № 1. - С. 233-235
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL (методы)
МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ -- MEDICAL STAFF (обучение)
КЛИНИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- CLINICAL COMPETENCE
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (методы, тенденции)
Аннотация: На сьогодні, підготовка висококваліфікованих медичних працівників залишається однією з найважливіших завдань системи охорони здоров’я України. Мова йде не лише про лікарів, а й про фахових молодших бакалаврів, зокрема сестер медичних, які повинні не лише виконувати маніпуляції під керівництвом лікаря, а й володіти достатнім рівнем знань, фахових умінь та практичних навичок для можливості приймати самостійні рішення у межах їхньої компетенції. Важливим елементом цього є клінічне мислення, що належить до найбільш загальних, базисних та вихідних понять медицини, на основі яких, власне, і будується медична наука і в результаті реалізується професійна діяльність медичних працівників. Існує низка визначень даного поняття, що характеризують його як окремий тип професійного мислення, яке властиве працівникам охорони здоров’я та базується на поєднанні отриманих теоретичних знань, практичних навичок та застосуванні власного досвіду при піклуванні про збереження здоров’я пацієнтів. Таким чином, те, як «думають» медичні працівники, коли вони стикаються з клінічною проблемною ситуацією є важливим елементом ефективної клінічної діяльності. Перші засади клінічного мислення починають формуватися вже на початкових етапах навчання в закладі фахової передвищої освіти при вивчанні загальних медичних дисциплін, що в подальшому є підґрунтям для вивчення професійних медсестринських дисциплін. На практичних заняттях широко застосовуються різноманітні сучасні методики навчання. До них належать метод кейсів, метод ділової гри, метод «мозкового штурму», а також використання ситуаційних завдань. Поєднання різних елементів даних методик сприяє не лише формуванню клінічного мислення, а й має безпосередній вплив як на творче так і на критичне мислення, які є складовими частинами професійного мислення, яке притаманне медичним працівникам. Кожен фахівець, здобувши достатній рівень теоретичної та практичної підготовки повинен вміти застосовувати свої знання в певній професійній ніші. Поєднання у медичних сестер елементів критичного, творчого та клінічного мислення є важливим елементом ефективної клінічної діяльності. Формування цих складових професійного мислення ще у процесі здобуття фахової передвищої освіти готує майбутніх працівників системи охорони здоров’я до ефективного та висококваліфікованого виконання їхніх професійних обов’язків у майбутньому.

Доп.точки доступа:
Bobukh, V. V.; Andreiko, S. S.; Bilanova, L. P.; Bilash, V. P.; Oliinichenko, Ya. O.; Shkolna, O. V.; Bilash, S. M.
Экз-ры:
Найти похожие

Fantozzi, Donatella.
Play as a metodology for learning [] / Donatella Fantozzi // Магістр медсестринства. - 2019. - N 2. - С. 57-62
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (методы, организация и управление)
ШКОЛЬНИКИ -- SCHOOL STUDENTS

Экз-ры:
Найти похожие

Fedchyshyn, N. O.
Digitization in education: present and prospects [] = Діджиталізація в освіті: сьогодення та перспективи / N. O. Fedchyshyn, A.-M. A. Shulhai, T. I. Krytskyi // Медична освіта. - 2022. - N 2. - С. 5-11
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
ОБУЧЕНИЕ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ -- CURRICULUM
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
ОБРАЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОЕ -- EDUCATION, DISTANCE

Доп.точки доступа:
Shulhai, A.-M. A.; Krytskyi, T. I.
Экз-ры:
Найти похожие

Fedchyshyn, N. O.
Herbartian ideas in educational theory and practice [] = Гербартіанські ідеї в педагогічній теорії та практиці / N. O. Fedchyshyn, H. I. Klishch, N. I. Yelahina // Медична освіта. - 2017. - N 2. - С. 89-95
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION

Доп.точки доступа:
Klishch, H. I.; Yelahina, N. I.
Экз-ры:
Найти похожие

General aspects of introduction of management systems in educational organizations in pursuance of ISO 21001:2018 [] / S. M. Kovalenko [et al.] // Управління, економіка та забезпечення якості в фармації. - 2020. - № 4. - С. 4-9
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (организация и управление, стандарты)
ДИРЕКТИВЫ, СОБЛЮДЕНИЕ СТАНДАРТОВ -- GUIDELINE ADHERENCE (организация и управление)
УНИВЕРСИТЕТЫ -- UNIVERSITIES (организация и управление, стандарты)
Кл.слова (ненормированные):
Международный стандарт качества (ISO)

Доп.точки доступа:
Kovalenko, S. M.; Romelashvili, O. S. ; Zborovska, T. V.; Blagun, O. D.
Экз-ры:
Найти похожие

Kim, L. A.
Learning french by teachers of the Dnipropetrovsk medical academy: a challenge and prospects [] = Вивчення французької мови викладачами Дніпропетровської медичної академії: виклик та перспективи / L. A. Kim, O. O. Nefodov // Медична освіта. - 2020. - N 3. - С. 131-136
MeSH-главная:
ЯЗЫКОЗНАНИЕ -- LANGUAGE ARTS
ЗНАНИЙ ПРИОБРЕТЕНИЯ СПОСОБНОСТЬ -- LEARNING
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION

Доп.точки доступа:
Nefodov, O. O.
Экз-ры:
Найти похожие

10.

Kosenko, V. M.
Features of independent work by students of specialty 223 “Nursing” in the process of studying the educational discipline “Methodology of scientific and research work” in the period of wars [] = Особливості проведення самостійної роботи студентами спеціальності 223 «Медсестринство» в процесі вивчення навчальної дисципліни «Методологія науково-дослідної роботи» у період воєнних дій / V. M. Kosenko // Медична освіта. - 2022. - N 2. - С. 71-75
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
ОБУЧЕНИЕ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ -- CURRICULUM
ПРОГРАММЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ -- COMPETENCY-BASED EDUCATION
СТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ -- STUDENTS, HEALTH OCCUPATIONS
МЕДСЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО, ТЕОРИЯ -- NURSING THEORY

Экз-ры:
Найти похожие

11.

Kostyshyn, A. B.
Ensuring the quality of higher education under current conditions [Text] / A. B. Kostyshyn // Арх. клін. медицини. - 2020. - N 2. - P38-42
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (организация и управление)
ИННОВАЦИЙ РАСПРОСТРАНЕНИЕ -- DIFFUSION OF INNOVATION

Экз-ры:
Найти похожие

12.

Medico-social conditions of educational activity, quality of life and aspects of psychophysiological adaptation of modern pupils and students: features of interrelation and their hygienic assessment [Text] / O. V. Tymoshchuk [et al.] // Медичні перспективи. - 2023. - Т. 28, N 1. - P153-161. - Bibliogr. at the end of the art.
MeSH-главная:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ -- HEALTH BEHAVIOR
ТРУДОСПОСОБНОСТИ ОЦЕНКА -- WORK CAPACITY EVALUATION
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (кадры, организация и управление, статистика, тенденции)
ОБУЧЕНИЕ, ПЕРЕГРУЗКА -- OVERLEARNING (физиология)
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS (психология)
СОЦИАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА -- SOCIAL MEDICINE (кадры, обучение, организация и управление)
КАЧЕСТВО ЖИЗНИ -- QUALITY OF LIFE (психология)
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ -- PSYCHOPHYSIOLOGY (кадры, обучение, организация и управление)
АДАПТАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ -- ADAPTATION, PSYCHOLOGICAL (физиология)

Доп.точки доступа:
Tymoshchuk, O. V.; Serheta, I. V.; Malyshevska, O. S.; Melnyk, V. I.; Motriuk, V. B.
Экз-ры:
Найти похожие

13.

Pavlenkova, O. S.
Choice of methods of conducting sanitary and educational work among children of organized collectives [] = Вибір методики проведення санітарно-освітньої роботи серед дітей організованих колективів / O. S. Pavlenkova // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2022. - № 3. - С. 320-323
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION (методы)
САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ -- HEALTH EDUCATION
РОТОВОЙ ПОЛОСТИ ГИГИЕНА -- ORAL HYGIENE
КАРИЕС ЗУБОВ -- DENTAL CARIES
ДЕТИ -- CHILD
Аннотация: The relevance of measures for the prevention of dental diseases remains at a high level, especially, this issue concerns children. Measures aimed at preventing the occurrence of dental diseases, namely dental caries, should be started at a very early age. Based on previous experience of hygiene lessons, for maximum perception of information by students, volunteers are guided by this theory, using the most correct and adapted style of learning, presentation of information, namely: visualization, audio, kinesthetic and digital types. Assessing and analyzing childrens;s reaction to the submission of material by volunteers, some children react quickly and interact with lecturers, while others lag behind. This is not due to the mental activity of students, but as a result of different types of temperament of children. Temperament does not affect a persons mental abilities, but is manifested in motility, physical activity, emotionality. This is a broader concept than character. Temperament is an innate feature of each persons character. It determines behavior, emotional state, all mental processes. In psychology, there are 4 types of childrens temperament: choleric (easily excitable, restless, emotional, energetic, prone to rapid mood swings, sometimes even aggressive children, it is difficult to predict how such a child will behave in a new environment), sanguine (sociable, restrained, balanced, smiling, cheerful, inquisitive, active child (who is almost always in a good mood), phlegmatic (restrained, diligent, thoughtful, but silent child, who is peaceful, tries to avoid conflict situations and not to violate her usual routine), melancholic, closed and gloomy, who is not confident in their abilities and needs help when you need to make the right choice). Consequently, sanitary and educational work among children of organized children's groups is the main one for the «Posmishka» volunteer squad, since, despite the modern assortment of dental products, modern medical technologies, and the availability of passive information, the prevalence of dental diseases is only increasing. Hygiene lessons, which involve different types of perception and taking into account the types of temperament, are much more effective than lectures, which are monotonous presentation of information.
Актуальність проведення заходів, щодо профілактики стоматологічних хвороб залишається на високому рівні, особливо, це питання стосується дітей. Заходи, направлені на запобігання виникнення стоматологічних хвороб, а саме, карієсу зубів, необхідно розпочинати з найменшого віку. Особливий акцент у санітарно-освітній роботі треба робити для учнів молодшого шкільного віку, адже саме в цей період починає формуватися постійний прикус, здоров’я якого залежить від профілактичних заходів у момент прорізування і мінералізації зубів. Діти, які відвідують уроки гігієни стають зацікавленими у дотриманні правил догляду за ротовою порожниною, оскільки ознайомлюються із причинами виникнення стоматологічних хвороб та їх наслідками. Метою роботи волонтерського загону є, не тільки навчання дітей основ і правил гігієни за ротовою порожниною, ознайомлення з будовою і функціями зубів, акцентування на важливості використання основних і додаткових предметів та засобів гігієни, а й практика здобувачами азів спілкування, вміння донести інформацію, зацікавити слухачів. Уроки гігієни, які проводять волонтери щороку змінюються, вдосконалюються й адаптуються під конкретний вік, оскільки завданням загону є курація дитячого колективу під час навчання у початковій школі, тобто з першого класу по четвертий. Розробка й побудова структури санітарно-освітнього уроку базується на теорії про канали сприйняття, яка належить Нілу Флемінгу, шкільному інспектору з Нової Зеландії. Вчений стверджує, що пізнання світу відбувається за допомогою п’яти органів чуття. У психічно здорових дітей розвинені всі канали, однак завжди один із них домінує. Ґрунтуючись на попередньому досвіді проведення уроків гігієни, для максимального сприйняття інформації учнями, волонтери керуються даною теорією, використовуючи найбільш коректний та адаптований стиль навчання, подачу інформації, а саме: візуалізація, аудіальний, кінестетичний та дигітальний типи.Отже, санітарно-освітня робота серед дітей організованих дитячих колективів є основною для волонтерського загону «Посмішка», оскільки незважаючи на сучасний асортимент стоматологічних товарів, новітність лікувальних технологій, доступності пасивної інформації поширеність стоматологічних хвороб лише збільшується. Уроки гігієни, які проходять із залученням різних типів сприйняття й враховуючи типи темпераменту набагато ефективніші, аніж просто лекції, які є монотонним викладенням інформації.

Экз-ры:
Найти похожие

14.

Prospects of the integration of the Ukrainian higher educational system into the european educational space [] = Перспективи інтеграції системи вищої освіти України в європейський освітній простір / N. P. Kovalenko [et al.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2023. - Т. 23, № 1. - С. 118-121
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ -- EDUCATION, PROFESSIONAL
СИСТЕМ ИНТЕГРАЦИЯ -- SYSTEMS INTEGRATION
МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО -- INTERNATIONAL COOPERATION
Аннотация: В сучасних умовах суцільних викликів перед суспільством, пов’язаних спочатку з пандемією COVID-19, а згодом зі збройною агресією Росії проти України 2022 року, зросла актуальність глобальних змін й у вищій освіті. Реально необхідною у зв'язку з вимогою часу стала інтеграція національних систем освіти в єдиний світовий освітній простір з відповідною їх уніфікацією та оновленням. Тому важливими стали суттєва трансформація підходів до навчання та перехід на різноманітні дистанційні платформи. На нашу думку, навіть у важких умовах російсько-української війни, вища освіта демонструє свою життєздатність, готовність змінюватися, сприяти прогресивним перетворенням у суспільстві, яке все більше тримається на інформації, знаннях, наукових досягненнях. Мета дослідження –з’ясувати перспективи інтеграції системи вищої освіти України у європейський освітній простір та ви-клики, пов’язані з інтеграційним процесом. Основна частина. Болонський процес гармонізує системи вищої освіти всіх країн-учасників, формує єдиний європейський ринок вищої освіти і висококваліфікованої праці. Інтеграція України у Європейський освітній простір сприяє зміцненню наших позицій на світовому ринку освітніх послуг та вирішенню проблеми визнання українських дипломів. Це дасть можливість вітчизняним вишамі фахівцям досягти рівноправного становища не лише у європейському, а й у світовому співтоваристві. Розвиток освіти та науки має відповідати потребам суспільства, адже неможливо без якісних освіти та науки вирішувати проблеми розвитку медицини та цифровізації, високотехнологічних виробництв, впровадження енергозберігаючих технологій, забезпечення верховенства права тощо. Висновки. Розвиток освіти та науки має відповідати потребам суспільства, адже не-можливо без якісних освіти та науки вирішувати проблеми розвитку медицини та цифровізації, високо-технологічних виробництв, впровадження енергозберігаючих технологій, забезпечення верховенства права тощо. Активізація євроінтеграційних процесів у сфері вищої освіти Україні можлива за підвищення ролі держави і керівництва університетів у створенні оптимальних умов і стимулів міжнародної співпраці. Для цього держава повинна покращити рівень фінансового забезпечення вищих навчальних закладів, сприяти їх міжнародній співпраці. Важливою є актуалізація переліку спеціальностей відповідно до сучасних потреб вітчизняного та міжнародного ринку праці. Вищі навчальні заклади повинні більше впроваджувати новітні моделі організації навчального процесу і технології навчання, проводити тренінги для викладачів і студентів із питань європейської інтеграції та участі в європейських освітніх програмах, поширювати практику викладання дисциплін іноземною мовою.

Доп.точки доступа:
Kovalenko, N. P.; Bobrova, N. O.; Pospielova, G. D.; Fedorchenko, V. I.; Gancho, O. V.
Экз-ры:
Найти похожие

15.

Pryima, L. Yu.
Psychological nature and structure of motivation [] / L. Yu. Pryima, N. O. Sherstiuk, B. S. Kolomiiets // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2020. - Т. 20, № 2. - С. 240-244. - Bibliogr.
MeSH-главная:
МОТИВАЦИЯ -- MOTIVATION
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
Аннотация: The aim of this study is to provide theoretical rationale for integrative model of motivation as a unified structure that ensures achieving different types of results of human activity. The methodology of this study includes induction and deduction methods, scientific literature analysis, as well as comparative analysis. There have been defined the notions of «motive», «need» and «motivation», in particular, we have identified major differences and similarities between these concepts as well as their points of contact. The motives have been classified into conscious and unconscious with subsequent justification of such division. The article discusses the difference between external and internal motivation and proves the particular effectiveness of the latter. There has been analyzed the structure of the human motivational system encompassing all its components such as interests, needs, values, attitudes, beliefs, stereotypes, etc. We have identified the basis of motivational system, which determines personality's orientation and its peripheral parts. There has been conducted a comparative analysis of major motivation theories, which explain the structure and significance of human needs, their relationship with motivation to act. For example, we found out that K. Alderfer's ERG paradigm corresponds to A. Maslow's hierarchy of needs paradigm in regards to the main groups of needs. However, most theories of motivation use different criteria for distinguishing needs which makes it more difficult to compare them. For instance, D.McClelland's acquired needs paradigm is based on identifying the needs for power and complicity, while Porter-Lauler model is based on analysing concepts of expectations and justice within the motivational system of an individual. However, all authors seem to agree on one thing: motivation is a complex system-based integrative psychostructure that encourages a person to perform various types of activities. Thus, we can conclude that despite various explanations of the concepts of «motive» and «motivation», different criteria for distinguishing needs and interpreting their impact on motivation, human motivational system is a holistic unified structure that affects human behaviour in a specific way. Мета даного дослідження - теоретичне обґрунтування й побудова інтегративної моделі мотивації як системного утворення, що забезпечує досягнення різних типів результатів людської діяльності. З цією метою використано такі методи: індукції і дедукції, аналіз наукової літератури, компаративний аналіз. Розкрито поняття «мотиву», «потреби» й «мотивації». Детально проаналізовано, чим ці поняття схожі й чим відрізняються, і визначено їх точки дотику. Виокремлено усвідомлені й неусвідомлені мотиви та обґрунтована правомірність такого розмежування. Розглядаються відмінність між зовнішньою та внутрішньою мотивацією та обґрунтовано особливу ефективність останньої. Проаналізовано структуру мотиваційної системи людини з усіма її складовими (інтересами, потребами, цінностями, цілями, установками, переконаннями, стереотипами тощо). Автори виокремили базис мотиваційної сфери, що визначає спрямованість особистості, та її периферійну частину. Проведено порівняльний аналіз теорій мотивації, які пояснюють структуру й зміст потреб, їх взаємозв'язок із людською мотивацією до діяльності. З’ясовано, що парадигма ERG К. Альдерфера співвідноситься з парадигмою ієрархії потреб А. Маслоу за основними групами потреб. Проте здебільшого теорії мотивації послуговуються різними критеріями виокремлення потреб, що викликає складнощі при їх порівнянні. Наприклад, парадигма набутих потреб Д.Мак-Клелланда ґрунтується на виявленні потреб владарювання й співучасті, тоді як модель Портера Лаулера заснована на аналізі концепцій очікувань і справедливості в мотиваційній системі індивіда. Показано, що думка усіх авторів збігається в одному: мотивація - складний системний інтегративний психологічний утвір, що спонукає людину до виконання різних видів діяльності. Незважаючи на різні трактування поняття «мотив» і «мотивація» й різні критерії виокремлення потреб та інтерпретації їхнього вливу на мотивацію, мотиваційна сфера людини є цілісно структурою, щосправляє відповідний вплив на поведінку людини.

Доп.точки доступа:
Sherstiuk, N. O.; Kolomiiets, B. S.
Экз-ры:
Найти похожие

16.

Savaryn, T. V.
Оrganizational and psychological fundamentals of teaching foreign languages of medical students [] = Організаційно-психологічні основи навчання іноземних мов студентів-медиків / T. V. Savaryn, M. Y. Kichula // Медична освіта. - 2022. - N 2. - С. 57-62
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
МЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ -- SCHOOLS, HEALTH OCCUPATIONS
ОБУЧЕНИЕ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ -- CURRICULUM
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
СТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ -- STUDENTS, HEALTH OCCUPATIONS

Доп.точки доступа:
Kichula, M. Y.
Экз-ры:
Найти похожие

17.

Sitepu, A.
Students motivation for admission to study on the educational program "Physical Education and Recreation" [] / A. Sitepu, A. Cahyadi, H. Tarigan // Health, sport, rehabilitation. - 2020. - Т. 6, № 4. - С. 18-26
MeSH-главная:
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ТРЕНИНГ -- PHYSICAL EDUCATION AND TRAINING
СТУДЕНТЫ -- STUDENTS
МОТИВАЦИЯ -- MOTIVATION
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION

Доп.точки доступа:
Cahyadi, A.; Tarigan, H.
Экз-ры:
Найти похожие

18.

Vorona, I. I.
History of tutoring as effective methods of educational process [] = Історія розвитку тьюторства як ефективної методики навчального процесу / I. I. Vorona, H. Ya. Kitura // Медична освіта. - 2021. - N 2. - С. 69-74
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ -- PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
ОБУЧЕНИЕ -- TEACHING

Доп.точки доступа:
Kitura, H. Ya.
Экз-ры:
Найти похожие

19.

Vykhrushch, A. V.
Occupational prestige among high school students [] = Престижність професій серед старшокласників / A. V. Vykhrushch, T. I. Horpinich, J. Smyla // Медична освіта. - 2019. - N 1. - С. 154-160
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
ШКОЛЬНИКИ -- SCHOOL STUDENTS
ПРОФЕССИИ ВЫБОР -- CAREER CHOICE

Доп.точки доступа:
Horpinich, T. I.; Smyla, J.
Экз-ры:
Найти похожие

20.

Work at the departments of higher education institutions under the conditions of martial law: goals, tasks, security measures [] / O. O. Nefodova [et al.] // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2022. - № 3. - С. 310-314
MeSH-главная:
БЕЗОПАСНОСТИ МЕРЫ -- SECURITY MEASURES
ВОЙНА -- WAR
ОБРАЗОВАНИЕ -- EDUCATION
Аннотация: With the beginning of a full-scale military invasion of Russian troops on the territory of independent Ukraine, the conditions and possibilities of providing educational services by higher education institutions in different regions of the country changed. The conduct of hostilities, the temporary occupation of certain regions, the destruction of infrastructure in the cities and villages of Ukraine, the need to stay in shelters, the lack of electricity supply and internet connection make full, high-quality provision of education impossible. In accordance with Article 571 of the Law of Ukraine “On Education” regarding state guarantees in the conditions of martial law, state of emergency or state of emergency, it is stated that those seeking education who are in conditions of martial law, state of emergency or state of emergency in Ukraine or its individual localities, declared in according to the established procedure (special period) were forced to change their place of residence (stay), leave their workplace, place of study, regardless of their place of residence (stay), for the duration of the special period, the organization of the educational process is guaranteed in a distance form or in any other form that is the safest for its participants. Distance education is gaining priority both in schools and in institutions of higher education. But in order to provide mass quality educational services, it is necessary to consider the peculiarities of the region in which the higher education institution is located. The central, western, and northwestern regions are able to conduct the educational process more or less calmly. Therefore, in our opinion, in such cities, higher education institutions can combine forms of education: to hold lectures online, and to work face-to-face with students in practical classes. Each higher education institution can choose which subjects and classes will be conducted remotely or face-to-face, guided by the Law of Ukraine “On Higher Education” and taking into account the specifics of the training of relevant specialists. But, in addition to providing high-quality educational services, which is the primary task of higher education institutions at any time, the safety of participants in the educational process is at the forefront: both those who seek education and employees of higher education institutions. The availability and provision of bomb shelters, shelters, the provision of medical and psychological assistance to students by teachers – all these issues are extremely important for ensuring a mass, high-quality and safe educational process in higher education institutions.

Доп.точки доступа:
Nefodova, O. O.; Kramar, S. B.; Zharikov, M. Yu.; Kushnarova, K. A.; Rutgaizer, V. G.; Gruzd, V. V.; Burega, I. Yu.
Экз-ры:
Найти похожие

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)