Національна наукова медична бібліотека України

Національна наукова медична бібліотека України

Базы данных

Зведеного каталогу періодичних видань- результаты поиска

Вид поиска

Періодичних видань

Книг та авторефератів дисертацій

Польських медичних книг

Колекцій

Наукових збірників

Зведеного каталогу періодичних видань

Зведеного каталогу іноземних видань

Предметні рубрики

Авторитетні файли

Інформаційні листи

Польські медичні книги

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Періодичних видань (48)

Книг та авторефератів дисертацій (10)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: <.>A=Борута, Н. В.@<.>

Общее количество найденных документов : 55
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-55

Морфологічні особливості трійчастого вузла при гострому асептичному запаленні на ранніх термінах експерименту [] / О. Д. Данилів [та ін.] // Світ медицини та біології. - 2021. - № 2(76). - С. 207-210. - Бібліогр. в кінці ст.
MeSH-главная:
ВОСПАЛЕНИЕ -- INFLAMMATION
ТРОЙНИЧНОГО НЕРВА ГАНГЛИЙ -- TRIGEMINAL GANGLION
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА -- EXPERIMENTAL MEDICINE
Аннотация: Явища гострого ?-карагіненового запалення в трійчастому вузлі характеризувалися наявністю стадій. Так, на першій стадії на тлі наростаючої гідратації виявлялись незначні руйнівні явища в структурі строми трійчастого вузла, які несприятливо впливали на трофіку, внаслідок чого погіршувався кровообіг, знижувалась активність фагоцитарної реакції, з подальшою реактивацією та генералізацією процесу внаслідок дії факторів запалення як у стромі трійчастого вузла, так і у власне нервовій тканині. Надалі запалення швидко переходить у 2 фазу яка характеризувалась регенеративними явищами, що протікали на тлі дегідратації зони запалення. У цій фазі завершується бар’єризація і настає повне обмеження зони ушкодження. Паралельно розсмоктувалися або виводилися з вогнища запалення продукти тканинного обміну. Все це протікало на тлі зниження клінічних ознак запалення, нормалізації біохімічних і функціональних порушень.
Есть полнотекстовые версии (для доступа требуется авторизация)

Доп.точки доступа:
Данилів, О. Д.; Стецук, Є. В.; Борута, Н. В.; Лук’янцева, Г. В.; Шепітько, В. І.
Экз-ры:
Найти похожие

Вплив андрогенів на імунні клітини [] / Р. В. Мартиненко [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2021. - Т. 21, № 4. - С. 184-188
MeSH-главная:
АНДРОГЕНЫ -- ANDROGENS (иммунология)
ТЕСТОСТЕРОН -- TESTOSTERONE
ГОРМОНЫ -- HORMONES
АУТОИММУННЫЕ БОЛЕЗНИ -- AUTOIMMUNE DISEASES
Аннотация: Увага дослідників останнім часом прикута до ролі тестостерону в регуляції імунних клітин та його впливу на перебіг аутоімунних захворювань та захворювань запального характеру. Розуміння регульованих тестостероном клітинних і молекулярних шляхів та ролі андрогенів у стимулюванні тканинно-специфічних відмінностей у сприйнятливості до запалення може сприяти розробці інноваційних стратегій лікування різних захворювань в залежності від статі. Метою нашого дослідження було проаналізувати новітні дослідження щодо впливу андрогенів на імунокомпетентні клітини.

Доп.точки доступа:
Мартиненко, Р. В.; Стецук, Є. В.; Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Якушко, О. С.
Экз-ры:
Найти похожие

Молекулярно-генетичні характеристики аденовірусів, як збудників гострих діарей у жителів півдня України [] / О. Л. Аппельханс [та ін.] // Світ медицини та біології. - 2022. - № 2(80). - С. 189-194
MeSH-главная:
ДИАРЕЯ -- DIARRHEA
АДЕНОВИРУСНЫЕ ИНФЕКЦИИ ЧЕЛОВЕКА -- ADENOVIRUS INFECTIONS, HUMAN (осложнения)
ЭПИДЕМИОЛОГИЯ -- EPIDEMIOLOGY (тенденции)
УКРАИНА -- UKRAINE (эпидемиология)
Аннотация: Вивчали етіологічну роль аденовірусів, як збудників гострі діареї у жителів південного регіону України. ДНК аденовірусів виявлені в клінічних зразках стільця хворих у 10,61±1,05 % випадків. При генотипуванні та секвенуванні генетичного матеріалу виявлених ізолятів ідентифіковано серотипи двох геногруп: С та F. У 25,0±11,69 % хворих на гостру діарею у вигляді моноінфекції було виявлено аденовіруси геногрупи С: HAdV2 і HadV5, що поряд з серотипами геногрупи F (HAdV41), доводить їх роль у виникненні даної інфекційної патології. Ізоляти HAdV41 зустрічались із суттєвою перевагою 75,0±15,31 % та мали виражену генетичну гетерогенність, виявляючи подібність з серотипами, що циркулювали у попередні роки у різних регіонах світу: в Швеції (1978 р.), Японії (2003, 2006 рр.), Південній Африці (2009–2014 рр.), в Іраку (2016 р.). Отримані результати дозволили встановити географічне походження циркулюючих аденовірусів, прогнозувати подальше зростання інтенсивності епідемічного процесу аденовірусної інфекцій на півдні України.

Доп.точки доступа:
Аппельханс, О. Л.; Козішкурт, О. В.; Гриценко, К. С.; Борута, Н. В.; Шаблій, Т. П.; Грузевський, О. А.; Найдіч, О. В.
Экз-ры:
Найти похожие

Наставництво на кафедрі гістології, цитології та ембріології як головна складова в системі фахової підготовки молодого викладача [] / В. І. Шепітько [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2022. - Т. 22, № 3/4. - С. 198-200
MeSH-главная:
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- PROFESSIONAL COMPETENCE
ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ -- FACULTY, MEDICAL
НАСТАВНИКИ -- MENTORS
Аннотация: У статті розглядаються напрями організації методичної роботи наставника з молодими викладачами кафедри гістології, цитології та ембріології Полтавського державного медичного університету як одна із форм фахового навчання, соціальної підтримки та підготовки майбутніх спеціалістів медичної галузі. Звернено увагу на основні умови ефективності навчання наставником молодих викладачів кафедри, зроблено акцент, що саме наставництво є двостороннім процесом, коли наставник передає професійні знання, власний досвід, вміння і навички, які дозволять швидко адаптуватися молодому викладачу. З'ясовано, що наставництво є кадровою технологією кафедр медичних вузів, яка дозволяє здійснити безперервний професійний розвиток молодих викладачів. Нагальна потреба в наставництві постає сьогодні особливо гостро, оскільки швидкі зміни у системі вищої медичної освіти та їх метаморфози саме в організаційних процесах та освітньому середовищі вимагають від викладачів миттєвої реакції. Наставництво на кафедри гістології, цитології та ембріології дозволяє поєднати професійний розвиток, комплексний підхід до кожного молодого науково-педагогічного працівника. Обговорення реалізації програми наставництва на кафедрі гістології, цитології та ембріології ПДМУ? Найважливіша умова в професійному становленні молодого викладача, у підвищенні власної педагогічної майстерності, воно значуще і в професійній орієнтації студентів?медиків. Наставництво сьогодні – це не популярний тренд, а усвідомлена необхідність, що свідчить про безцінність соціально?педагогічного впливу висококваліфікованих наставників на молодих викладачів, які забезпечують злагодженість між теоретичною і практичною підготовкою майбутніх спеціалістів.

Доп.точки доступа:
Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Стецук, Є. В.; Скотаренко, Т. А.; Левченко, О. А.
Экз-ры:
Найти похожие

Морфологічна характеристика трійчастого вузла щурів при введенні кріоконсервованої плаценти [] / О. Д. Данилів [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2022. - Т. 22, № 3/4. - С. 152-156
MeSH-главная:
ПЛАЦЕНТЫ ЭКСТРАКТЫ -- PLACENTAL EXTRACTS
ТРОЙНИЧНОГО НЕРВА ГАНГЛИЙ -- TRIGEMINAL GANGLION
КРЫСЫ -- RATS
Аннотация: Кріоконсервовані препарати плаценти мають унікальний склад біологічно активних речовин, що обумовлює їх багатогранний ефект. Метою нашої роботи було дослідити морфологічні особливості трійчастого вузла щурів при введенні кріоконсервованої плаценти. Проведене експериментальне дослідження показало, що одноразове підшкірне введення кріоконсервованої плаценти викликає реакцію судин мікроциркуляторного русла трійчастого вузла щурів у перші два тижня спостереження у вигляді розширення діаметру артеріол, капілярів та венул та збільшення кровонаповнення, що свідчить про стимулятивний вплив компонентів фетоплацентарного комплексу на мікроциркуляторне русло. Найбільш виражені явища спостерігалися на 7-у добу. Після трансплантації кріоконсервованої плаценти нейроцити трійчастого вузла мали велике, чітко окреслене світле ядро, добре виражену цитоплазму, з глибками хроматофільної субстанції, зустрічались темні, меншого розміру клітини, з диспергованою субстанцією Ніссля, клітини–сателіти, нервові волокна залишалися інтактні протягом усіх термінів спостереження. Отримані дані підтверджують трофічний ефект препаратів фетоплацентарного комплексу. Проведене нами експериментальне дослідження показало, що одноразове підшкірне введення кріоконсервованої плаценти викликає реакцію судин мікроциркуляторного русла трійчастого вузла щурів у перші два тижня спостереження у вигляді розширення діаметру артеріол, капілярів та венул та збільшення кровонаповнення. Найбільш виражені явища спостерігалися на 7-у добу. Отримані дані свідчать про стимулятивний вплив компонентів фетоплацентарного комплексу на мікроциркуляторне русло. Після трансплантації кріоконсервованої плаценти нейроцити, клітини–сателіти, нервові волокна залишалися інтактні протягом усіх термінів спостереження.

Доп.точки доступа:
Данилів, О. Д.; Шепітько, В. І.; Якушко, О. С.; Стецук, Є. В.; Борута, Н. В.
Экз-ры:
Найти похожие

Борута, Н. В.
Морфофункціональна характеристика судин гемомікроциркуляторного русла підшлункової залози щурів у нормі та при центральній депривації синтезу тестостерону [Text] / Н. В. Борута // Світ медицини та біології. - 2020. - № 4(74). - P164-167 : іл. - Бібліогр. в кінці ст.
MeSH-главная:
ПОДЖЕЛУДОЧНАЯ ЖЕЛЕЗА -- PANCREAS (секреция)
ТЕСТОСТЕРОН -- TESTOSTERONE
КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ -- BLOOD VESSELS
КРЫСЫ -- RATS
ТРИПТОРЕЛИНА ПАМОАТ -- TRIPTORELIN PAMOATE
Аннотация: В експериментальному дослідженні судин гемомікроциркуляторного русла екзокринної частини підшлункової залози щурів виявлено, що мікросудини реагують на введення дифереліну стійкою дилятацією артеріол впродовж першого місяця експерименту на 4,12% порівняно з інтактною групою тварин. Обмінна ланка реагувала збільшенням своїх середніх діаметрів, збільшуючи свій просвіт на 1,93% порівняно з інтактною групою тварин. Ємнісна ланка судин гемомікроциркуляторного русла підшлункової залози впродовж першого місяця дослідження реагувала розширенням, збільшуючи свої просвіти на 2,46% порівняно з інтактною групою тварин. Відновлення показників середніх діаметрів мікросудин при введені триптореліну эмбонату до кінця експерименту не спостерігалося.

Экз-ры:
Найти похожие

Досвід впровадження дистанційної форми навчання на кафедрі гістології, цитології та ембріології [] / Г. А. Єрошенко [та ін.] // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2020. - № 2. - С. 194-197
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL (методы)
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ ЗАКОНЧЕННОЕ -- EDUCATION, MEDICAL, GRADUATE
ОБРАЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОЕ -- EDUCATION, DISTANCE (методы)
ИНТЕРНЕТ -- INTERNET (использование)
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY (обучение)
ЦИТОЛОГИЯ -- CELL BIOLOGY (обучение)
ЭМБРИОЛОГИЯ -- EMBRYOLOGY (обучение)
Аннотация: Резюме. В основе дистанционного образования заложены принципы традиционных форм обучения и добавлены новые особенности, которые заключаются в использовании интернет-технологий для доступа к учебным материалам, интерактивного взаимодействия между преподавателем и студентами. Целью нашей работы было ознакомить с опытом использования дистанционной формы обучения на кафедре гистологии, цитологии и эмбриологии. Обмен и пересылка информации с помощью веб-сервиса Google Classroom играл роль вспомогательной среды организации образовательной деятельности и предшествовал вербальному контакту между преподавателем и студентами. Во время видеоконференций с использованием платформы Zoom проводился устный опрос студентов в виде дискуссий с обсуждением современных взглядов на поставленную проблему, анализом фотографий микропрепаратов и электронограмм.

Доп.точки доступа:
Єрошенко, Г. А.; Шепітько, В. І.; Якушко, О. С.; Лисаченко, О. Д.; Скотаренко, Т. А.; Вільхова, О. В.; Шевченко, К. В.; Стецук, Є. В.; Борута, Н. В.
Экз-ры:
Найти похожие

Алгоритм викладання предмету «Гістологія, цитологія та ембріологія» за умови дистанційної форми навчання [] / В. І. Шепітько [та ін.] // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2021. - № 2. - С. 170-172 : діаграма. - Бібліогр. в кінці ст.
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОЕ -- EDUCATION, DISTANCE
АЛГОРИТМЫ -- ALGORITHMS
ОБУЧЕНИЕ -- TEACHING (методы)
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY
ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИЙ ОРГАНИЗАЦИЯ -- VIDEOCONFERENCING
Аннотация: Метою нашого дослідження було вивчення ефективності застосування алгоритму викладання предмету гістології, цитології та ембріології при дистанційній формі навчання. Для викладання дисципліни, основною формою, було обрано методику з використанням відеоконференцій, які організовувалися за допомогою платформи Zoom, а для виконання домашнього завдання здобувачами вищої освіти, використовували веб-ресурс Google Classroom. З метою виявлення підготовки здобувачів вищої освіти по дисципліні, була застосована база тестових завдань для ресурсу Google Classroom, яка містить 40 питань по кожній темі, що мають різні ступені складності та оцінювання. Проаналізувавши стан успішності здобувачів 1 курсу стоматологічного факультету з Модуля 1 у 2019-2020 н.р., нами було отримано наступні результати: 7% (9 здобувачів) мали середній бал 4,5-5,0, що відповідає критерію засвоєння знань «відмінно», 16% (21 здобувач) – 4,0-4,45 та 48% (63 здобувача) – 3,5-3,95, що відповідає критерію засвоєння знань «добре», 29% (38 здобувачів) мали середній бал у межах 3,0-3,45, що відповідає задовільному засвоєнню знань. Середній бал успішності 1 курсу стоматологічного факультету з Модуля 1 у 2019-2020 н.р. становив 3,69.Слід відзначити, що більшість здобувачів добре опанували матеріал та мали успішність в межах 3,5-3,95 та вище середнього рівня – 4,0-4,45. Здобувачі 1 курсу стоматологічного факультету з Модуля 1 у 2020-2021 н.р. мали таку успішність: 7% (8 здобувачів) – 4,5-5,0; 12% (13 здобувачів) – 4,0-4,45; 50% (54 здобувача) – 3,5-3,95; 31% (34 здобувача) – 3,0-3,45. Середній бал успішності здобувачів 1 курсу стоматологічного факультету з Модуля 1 у 2020-2021 н.р. був 3,47. Більша частина студентів – 50% опанувала навчальний матеріал у межах балу 3,5-3,95. Порівнюючи результати успішності здобувачів, що навчались за аудиторною та дистанційною формою навчання, слід відзначити, що використання дистанційної форми навчання суттєво не вплинуло на якість отримання знань та засвоєння навчального матеріалу, а деяке зниження середнього балу має лише характер тенденції. Наявність зручного часу у здобувачів і можливість навчання за місцем проживання обумовили відсутність у них пропущених занять.

Доп.точки доступа:
Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Стецук, Є. В.; Якушко, О. С.; Вільхова, О. В.; Пелипенко, Л. Б.; Скотаренко, Т. А.; Рудь, М. В.
Экз-ры:
Найти похожие

Комплексне гістологічне та імуногістохімічне дослідження моноцитопоезу у щурів з визначенням проліферативної активності по експресії ki67 та cd68+ в експерименті [] / Р. В. Мартиненко [та ін.] // Світ медицини та біології. - 2021. - № 4. - С. 228-232 : іл. - Бібліогр. в кінці ст.
MeSH-главная:
МОНОЦИТЫ -- MONOCYTES (секреция)
КОСТНЫЙ МОЗГ -- BONE MARROW
КРЫСЫ -- RATS
КЛЕТКИ ПРОЛИФЕРАЦИЯ -- CELL PROLIFERATION
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY
НОВООБРАЗОВАНИЯ -- NEOPLASMS
Аннотация: Ki67 є не тільки одним із маркерів проліферації, але й непрямим визначником швидкості поділу клітин. CD68 використовується як цінний цитохімічний маркер для імунного фарбування моноцитів/макрофагів під час гістохімічного аналізу запалених тканин, тканин пухлини та інших імуногістопатологічних досліджень. Метою дослідження було визначення індексу проліферації клітин моноцитарної лінії червоного кісткового мозку за допомогою антитіл до CD68+ та Ki-67 у контрольній та інтактній групах тварин. Встановлено еквівалентний ступінь проліферативної активності клітин-попередників з експресією Ki-67 у контрольній та інтактній групах.

Доп.точки доступа:
Мартиненко, Р. В.; Шепітько, В. І.; Стецук, Є. В.; Борута, Н. В.; Якушко, О. С.; Мартиненко, В. Б.
Экз-ры:
Найти похожие

10.

Електронномікроскопичне обгрунтування популяцій макрофагів інтерстиційного простору сім’яників щурів контрольної та інтактної груп тварин [] / Є. В. Стецук [та ін.] // Вісн. пробл. біол. і медицини. - 2021. - № 4. - С. 276-279 : іл. - Бібліогр. в кінці ст.
MeSH-главная:
МАКРОФАГИ -- MACROPHAGES
ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ -- GENETIC PROCESSES
ГЕНЕТИКА ПОПУЛЯЦИОННАЯ -- GENETICS, POPULATION
ЯИЧКИ -- TESTIS
Аннотация: Передача генетичного матеріалу наступного покоління є основним принципом збереження образу. Імунна система людини – складно організована багаторівнева структура, що реагує на численні фактори зовнішнього та внутрішнього середовища. Сучасні дослідження довели участь імунної системи у розвитку практично всіх патологічних станів у людини. Вони сприяють гомеостазу, реагуючи внутрішні та зовнішні зміни в організмі, не тільки як фагоцити в захисті від мікробів, а також в очищенні від загиблих і старіючих клітин, а також через функції трофіки, клітинної регуляції і відновлення клітин. Таким чином, фагоцитарна система у порівнянні з нервовою та ендокринною системами в тому, що вона може бути пристосованою, регульованою та здатна виконувати трофічні, а також захисні функції, локально, так і системно. Виходячи з цього макрофаги можна розглядати як дисперсний гомеостатичний орган. Метою даної роботи було встановлення різноманіття популяцій та опис електронограм макрофагів інтерстиційного простору сім’яників щурів контрольної та інтактної груп тварин. Об’єкт і методи дослідження. Дослідження проведене на 20 статевозрілих щурах-самцях. Тварини були рандомізовано розподілені на 2 групи: контрольна (10 тварин) та інтактна (10 тварин). Тваринам контрольної групи вводили фізіологічний розчин (NaCl) – 0,3 мл в ділянку стегна. Забір матеріалу для електронномікроскопічних досліджень структур інтерстиційного простору яєчка проводили згідно із загальноприйнятою методикою. Результати. Вивчаючи клітини макрофагального ряду сполучної тканини нами було встановлено що в інтерстиційному просторі в залежності від локалізації чітко виділялись дві групи макрофагів, як в групі контроля так і в інтактній групі тварин. Перший тип макрофагів, це клітини які знаходились здебільшого біля кровоносних судин, розташовувалися поодинці або групами – інтерстиційні макрофаги. Другу популяцію становили макрофагів які ми виділияли як пристінкові. Висновки. На підставці оцінки електронограм інтерстиційного простору сім’яників нами встановлено, що макрофаги складали дві групи клітин за локалізацією в інтерстиційному просторі, це пристінкові та інтерстиційні.

Доп.точки доступа:
Стецук, Є. В.; Шепітько, В. І.; Небесна, З. М.; Борута, Н. В.; Якушко, О. С.; Рудь, М. В.
Экз-ры:
Найти похожие

11.

Сучасний підхід до опанування і закріплення практичних навичок на кафедрі гістології, цитології та ембріології [] / В. І. Шепітько [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2023. - Т. 23, № 3. - С. 169-172
MeSH-главная:
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ -- MODELS, EDUCATIONAL
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ -- COMPUTER LITERACY
ИННОВАЦИЙ РАСПРОСТРАНЕНИЕ -- DIFFUSION OF INNOVATION
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ -- INFORMATION SYSTEMS
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY (обучение, тенденции)
Аннотация: У статті розглядається організація навчального процесу на кафедрі гістології, цитології та ембріології Полтавського державного медичного університету. Актуальність роботи полягає у розширеному підході до засвоєння практичних навичок здобувачів вищої освіти у вивченні нашої дисципліни та залученням інтерактивних форм навчання. В даний час сформульовано розуміння необхідності розробки та впровадження у процес навчання додаткових можливостей освоєння дисципліни через нові, доступні здобувачами освіти інформаційні технології. Важливим доповненням до традиційної світлової мікроскопії на практичному занятті виступає впровадження в освітній процес електронних освітніх ресурсів і сканованих гістологічних препаратів. На кафедрі розроблено та впроваджено допоміжну технологію навчання з використанням комп'ютерних класів. Комп'ютеризація робочого місця здобувача вищої освіти дозволила працювати на занятті з усіма розробленими електронними освітніми ресурсами, проводити тестування, працювати з оцифрованими гістологічними препаратами. Впровадження інноваційних технологій навчання шляхом використання мультимедійного електронного освітнього ресурсу на нашій кафедрі дає принципово нові їм можливості, а саме: ? підвищується самооцінка здобувача освіти; підвищується зацікавленість у вивченні дисципліни; діагностика гістологічних препаратів може проводитися як на самій кафедри гістології, цитології та ембріології, так і безпосередньо на будь-якому доступному здобувачу освіти пристрої; у будь-який зручний для себе час здобувач освіти може самостійно вивчати основні структурні компоненти органів і тканин у зручному для нього місці; здобувач освіти має можливість заздалегідь готуватися до практичних занять, що проводяться на кафедрі. Сьогодні можна впевнено констатувати, що процес цифровізації медичного викладання йде з випередженням графіка. Класична «академічна» освіта із застосуванням цифрових сучасних технологій та засобів дозволяє на «виході» отримати сучасного випускника, який має великий «багаж» теоретичних знань та практичних навичок.

Доп.точки доступа:
Шепітько, В. І.; Стецук, Є. В.; Борута, Н. В.; Левченко, О. А.; Рудь, М. В.
Экз-ры:
Найти похожие

12.

Роль креативності у формуванні особистості майбутнього медика [] / О. Д. Лисаченко [та ін.] // Український журнал медицини, біології та спорту. - 2022. - Т. 7, № 6. - С. 163-166. - Бібліогр.: с. 165
MeSH-главная:
ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ -- CREATIVITY
ЛИЧНОСТИ РАЗВИТИЕ -- PERSONALITY DEVELOPMENT
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ МЕДРАБОТНИКОВ -- EDUCATION, PUBLIC HEALTH PROFESSIONAL (кадры, методы, организация и управление, тенденции)
ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ -- EDUCATION, PROFESSIONAL (кадры, методы, организация и управление, тенденции)
ВРАЧИ -- PHYSICIANS (тенденции)

Доп.точки доступа:
Лисаченко, О. Д.; Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Стецук, Є. В.; Пелипенко, Л. Б.; Вільхова, О. В.; Волошина, О. В.
Экз-ры:
Найти похожие

13.

Компетентнісний підхід до вивчення гістології, цитології та ембріології [] / О. Д. Лисаченко [та ін.] // Український журнал медицини, біології та спорту. - 2023. - Т. 8, № 1. - С. 253-257. - Бібліогр.: с. 255-256
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL (кадры, методы, организация и управление)
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ -- EDUCATIONAL TECHNOLOGY (кадры, методы, обучение, организация и управление)
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- PROFESSIONAL COMPETENCE
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY (кадры, обучение, организация и управление)
ЦИТОЛОГИЯ -- CELL BIOLOGY (кадры, обучение, организация и управление)
ЭМБРИОЛОГИЯ -- EMBRYOLOGY (кадры, методы, обучение, организация и управление)

Доп.точки доступа:
Лисаченко, О. Д.; Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Стецук, Є. В.; Пелипенко, Л. Б.; Вільхова, О. В.; Волошина, О. В.
Экз-ры:
Найти похожие

14.

Міждисциплінарна інтеграція – головний чинник у розвитку клінічного та професійного мислення у студентів медичних закладів вищої освіти України [] / В. І. Шепітько [та ін.] // Український журнал медицини, біології та спорту. - 2023. - Т. 8, № 1. - С. 268-272. - Бібліогр.: с. 270-271
MeSH-главная:
СТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ -- STUDENTS, HEALTH OCCUPATIONS
СИСТЕМ ИНТЕГРАЦИЯ -- SYSTEMS INTEGRATION
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ -- INTERDISCIPLINARY COMMUNICATION
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ -- PROFESSIONAL COMPETENCE
МЫШЛЕНИЕ -- THINKING
УКРАИНА -- UKRAINE

Доп.точки доступа:
Шепітько, В. І.; Шерстюк, О. О.; Борута, Н. В.; Тихонова, О. О.; Тарасенко, Я. А.; Скотаренко, Т. А.; Левченко, О. А.
Экз-ры:
Найти похожие

15.

Тьюторство як універсальна педагогічна технологія до викладання гістології, цитології та ембріології [] / В. І. Шепітько [та ін.] // Український журнал медицини, біології та спорту. - 2023. - Т. 8, № 1. - С. 264-267. - Бібліогр.: с. 266
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL (кадры, методы, организация и управление)
ОБРАЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОЕ -- EDUCATION, DISTANCE (кадры, методы, организация и управление)
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ -- EDUCATIONAL TECHNOLOGY (кадры, методы, обучение, организация и управление)
ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ -- FACULTY, MEDICAL (организация и управление)
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY (кадры, обучение, организация и управление)
ЦИТОЛОГИЯ -- CELL BIOLOGY (кадры, обучение, организация и управление)
ЭМБРИОЛОГИЯ -- EMBRYOLOGY (кадры, обучение, организация и управление)

Доп.точки доступа:
Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Стецук, Є. В.; Лисаченко, О. Д.; Скотаренко, Т. А.; Вільхова, О. В.; Левченко, О. А.
Экз-ры:
Найти похожие

16.

Студентська олімпіада як інтерактивна методика підвищення якості підготовки студентів на кафедрі гістології, цитології та ембріології [] / В. І. Шепітько [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2023. - Т. 23, № 1. - С. 163-165
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ -- EDUCATIONAL TECHNOLOGY
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ -- MODELS, EDUCATIONAL
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ СИСТЕМЫ -- INTERACTIVE TUTORIAL
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY (обучение)
Аннотация: У статті розглядається напрями організації однієї із форм позааудиторної роботи – студентські олімпіади, які організовує кафедра гістології, цитології та ембріології Полтавського державного медичного університету. Олімпіада є універсальним засобом розвитку творчих здібностей студентів, активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів та підвищення якості підготовки фахівців, інтенсифікації та вдосконалення навчального процесу.

Доп.точки доступа:
Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Лисаченко, О. Д.; Рудь, М. В.; Левченко, О. А.
Экз-ры:
Найти похожие

17.

Мультимедійні навчальні системи в освітньому процесі кафедри гістології, цитології та ембріології [] / О. Д. Лисаченко [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2023. - Т. 23, № 1. - С. 126-129
MeSH-главная:
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ -- EDUCATIONAL TECHNOLOGY
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ -- MODELS, EDUCATIONAL
МУЛЬТИМЕДИА -- MULTIMEDIA
АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА -- AUDIOVISUAL AIDS
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY
Аннотация: Сучасні комп'ютерні технології направлені на покращення якості освітнього процесу, оперативність й ефективність надання навчальної інформації, структурування та систематизацію теоретичних й практичних знань, умінь та навичок. Гістологія, цитологія та ембріологія є фундаментальною дисципліною, яка базується на вивченні структурної організації клітин, тканин та органів. Комплексний інноваційний підхід до викладання дисципліни полягає в мультимедійному забезпеченні лекцій та практичних занять з візуалізацією тканинних та клітинних структур на електронномікроскопічному, світлооптичному та молекулярному рівнях; демонстрації мікроскопічних препаратів за допомогою відеосистем; поточних, підсумкових та заключних контролях знань шляхом комп'ютерного тестування. Новітні технології навчання допомагають задіяти графічну та аудіовізуальну інформацію, що сприяє залученню всіх органів сприйняття студентів-медиків та інтенсифікації навчального процесу в цілому. Великою популярністю у здобувачів освіти користується база цифрових зображень гістологічних препаратів при різних ступенях збільшення, яка застосовується при читанні лекцій, на практичних заняттях та під час самопідготовки. Мультимедійні навчальні системи направлені на удосконалення методів навчання, підвищення якості освіти, формування особистості здобувача, розвиток його світогляду та інтелекту. Вони включають мультимедійне забезпечення лекцій та практичних занять, самостійної роботи при підготовці до занять, змістовних модулів, контролю практичних навичок, іспиту з дисципліни, ліцензійного іспиту «Крок 1» з візуалізацією тканинних і клітинних структур.

Доп.точки доступа:
Лисаченко, О. Д.; Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Пелипенко, Л. Б.; Вільхова, О. В.
Экз-ры:
Найти похожие

18.

Електрономікроскопічні зміни перитубулярних макрофагів сім’яників щурів за умов центрального блокування синтезу лютеїнізуючого гормону триптореліном за 90 діб спостереження [] / Є. В. Стецук [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2023. - Т. 23, № 2 (ч.2). - С. 52-55
MeSH-главная:
ЯИЧКИ -- TESTIS
ТЕСТОСТЕРОН -- TESTOSTERONE
ТРИПТОРЕЛИНА ПАМОАТ -- TRIPTORELIN PAMOATE
МАКРОФАГИ -- MACROPHAGES
КРЫСЫ -- RATS
Аннотация: Макрофаги — це клітини вродженої імунної системи, які відіграють безліч ролей в організмі. Відомо, що макрофаги знаходяться в ендокринних залозах, і тепер є багато доказів того, що ці клітини тісно взаємодіють з ендокринними клітинами. Імуно-ендокринні взаємодії важливі для розвитку ендокринних залоз та їх функціонування під час фізіологічних станів, а також стають ключовими гравцями в патофізіологічних станах. Завдяки профілюванню експресії генів різноманітні субпопуляції тканинних макрофагів були виявлені в ендокринних органах; це має важливі наслідки для патогенезу захворювання та потенційної фармакотерапії. Молекулярна основа взаємозв’язку між макрофагами та ендокринними клітинами розкривається, що дозволяє ідентифікувати численні точки для фармакологічного втручання. Макрофаги є основними імунними клітинами яєчка, але їхнє походження, гетерогенність, розвиток вивчені недостатньо. Об'єкт і методи. Дослідження проводили на 20 дорослих самцях щурів. Тварин випадковим чином розподіляли на 2 групи: контрольну (10 тварин) та інтактну (10 тварин). Тваринам контрольної групи в стегно вводили фізіологічний розчин у дозі 0,3 мл. Підготовку матеріалу для електронно-мікроскопічного дослідження структур інтерстиціального простору яєчка проводили за загальноприйнятою методикою. Результати і обговорення. Ми ідентифікували дві популяції макрофагів, розташованих в інтерстиціальному просторі яєчок, враховуючи їх розташування та функціональну здатність. Результати наших досліджень показали, що під впливом центрального блокування синтезу ЛГ відбувається морфогенез антигенпрезентуючих клітин інтерстиціального простору яєчка, а саме макрофагів. Ці модифікації вказують на інверсію їх поляризації, що, у свою чергу, призводить до мікроскопічної реорганізації клітин, зокрема їх активації (M1) для виконання певної функціональної діяльності в органі. Висновки. На ранніх стадіях центральної блокуванні синтезу ЛГ виявлені метаболічні та функціональні порушення в паренхімі та стромі органу, що призводить до ознак ультраструктурного та функціонального напруження, яке проявлялось в кількісному зсуві популяції макрофагів в сторону збільшення перитубулярних макрофагів.

Доп.точки доступа:
Стецук, Є. В.; Шепитько, В. І.; Борута, Н. В.; Пелипенко, Л. Б.; Волошина, О. В.
Экз-ры:
Найти похожие

19.

Методичні підходи до вивчення студентами-педіатрами теми «шкіра та її похідні» на заняттях з гістології, цитології та ембріології [] / О. Д. Лисаченко [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2023. - Т. 23, № 2 (ч.2). - С. 88-91
MeSH-главная:
СТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ -- STUDENTS, HEALTH OCCUPATIONS
ПЕДИАТРИЯ -- PEDIATRICS (обучение)
ОБУЧЕНИЕ -- TEACHING (методы)
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY (обучение)
КОЖА -- SKIN
ДЕТИ -- CHILD
Аннотация: В системі вищої медичної освіти гістологія, цитологія та ембріологія є фундаментальною дисципліною, яка знайомить студентів з необхідними для подальшого навчання та диференційної діагностики принципами клінічного мислення. На заняттях з гістології майбутні лікарі запам'ятовують спеціальні терміни та вчаться зіставляти отриману теоретичну інформацію з будовою гістологічних препаратів (візуально представляти морфологічні структури), а при дослідженні мікропрепаратів характеризувати їх з використанням гістологічної номенклатури. Мета: розкрити методичні підходи до засвоєння майбутніми педіатрами теми «Шкіра та її похідні» при вивченні дисципліни «гістологія, цитологія та ембріологія з особливостями дитячого віку». Методи: аналіз, узагальнення та систематизація відомостей науково-методичної роботи. Для отримання студентами-педіатрами знань щодо вікових особливостей будови клітин, тканин, органів і систем дитячого організму, гістофізіології структур в різні періоди онтогенезу, необхідно, в першу чергу, знати гістологічну будову структур організму дорослої людини. Знання будови гістологічних структур дитячого організму потрібні лікарю-педіатру для оцінки конкретних станів дитини, адже кожному віку відповідають певні морфологічні та функціональні особливості тканин та органів. Знання термінів розвитку структур та форм їх перебудови необхідні для вирішення в конкретних випадках: чи дані зміни є проявами відхилень від норми, які потрібно виправляти; чи вони є результатомнезавершеного розвитку функціональної системи дитини. Використання сучасних методичних підходів до вивчення теми «Шкіра та її похідні» сприяє отриманню здобувачами освіти якісних знань щодо особливостей будови шкіри в різні вікові періоди, які будуть використані майбутніми педіатрами для встановлення діагнозів, вибору оптимальних методів лікування, профілактики шкірних захворювань та визначення видів догляду за шкірою дітей.

Доп.точки доступа:
Лисаченко, О. Д.; Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Пелипенко, Л. Б.; Стецук, Є. В.; Рудь, М. В.; Волошина, О. В.
Экз-ры:
Найти похожие

20.

Візуалізація гістологічних препаратів та завдань як спосіб покращення знань, умінь та навичок студентів-медиків [] / О. Д. Лисаченко [та ін.] // Актуал. пробл. сучасн. мед. : Вісн. Укр. мед. стомат. акад. - 2023. - Т. 23, № 2 (ч.2). - С. 85-87
MeSH-главная:
СТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ -- STUDENTS, HEALTH OCCUPATIONS
ОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕ -- EDUCATION, MEDICAL (методы, организация и управление)
МУЛЬТИМОДАЛЬНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ -- MULTIMODAL IMAGING
ГИСТОЛОГИЯ -- HISTOLOGY
Аннотация: В системі вищої медичної освіти однією з основних медико-біологічних дисциплін є «гістологія, цитологія та ембріологія», яка формує уявлення здобувачів освіти про мікроскопічну і функціональну морфологію, розвиток, будову та регенерацію клітинних, тканинних й органних систем людини. Першокурсники медичних університетів стикаються з труднощами сприйняття та обробки великого об’єму інформації. Використання сучасних методик і технологій навчання та створення більш доступних способів засвоєння гістології, суттєво полегшує сприйняття матеріалу, оптимізує викладання дисципліни та покращує якість отриманих знань. Мета: Узагальнити досвід роботи кафедри гістології, цитології та ембріології з візуалізації гістологічних препаратів і завдань та визначити роль цього процесу в покращенні якості знань, умінь та навичок здобувачів-медиків. Методи: аналіз, узагальнення та систематизація відомостей науково-методичної літератури. Одним зі способів покращення засвоєння предмету є візуалізація. Для візуалізації гістологічних препаратів на практичних заняттях з гістології, цитології та ембріології використовуються мікроскопи з відеонасадками. Отримані зображення мікропрепаратів проектуються на монітори комп’ютерів та екрани плазмових телевізорів, а мультимедійні проектори забезпечують демонстрацію мікропрепаратів на великі екрани навчальних кімнат. Також на кафедрі гістології сформовані освітні ресурси, що реалізують можливості цифрових технологій візуалізації мікроскопічних структур: колекції мікрофотографій гістологічних препаратів та електронограм, мультимедійні презентації, навчальні фільми, анімаційні ролики та інтернет-ресурси (комп'ютерні навчальні програми, електронні атласи тощо). Виконання здобувачами освіти візуалізованих завдань по діагностиці гістологічних препаратів полягає: в першому випадку - у встановлені відповідності між цифровими позначеннями структур на знімку мікропрепарата та запропонованим переліком гістологічних структур; в другому - у діагностуванні препаратів, визначенні їх забарвлення та окремих гістологічних структур. Візуалізовані завдання дозволяють розширити можливості вивчення гістології, виключивши елементи випадковості при оцінці знань, умінь та навичок студентів. На заняттях застосовуються муляжі гістологічних препаратів, структур ранніх етапів ембріонального розвитку людини, розвитку лиця, будови зубів та його підтримуючого апарату, тематичні стенди, вологі препарати, що відображають мікроскопічну будову структур організму. Візуалізація гістологічних препаратів та завдань на практичних заняттях з гістології, цитології та ембріології сприяє кращому засвоєнню здобувачами освіти навчального матеріалу з дисципліни та набуттю ними навичок диференційної діагностики мікропрепаратів.

Доп.точки доступа:
Лисаченко, О. Д.; Шепітько, В. І.; Борута, Н. В.; Пелипенко, Л. Б.; Вільхова, О. В.; Волошина, О. В.
Экз-ры:
Найти похожие

1-20 21-40 41-55

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)